平井雷太「インタビューは共感の世界、まだ見ぬ自分と出会う世界」
『もうひとつの見えない学校』1999日本評論社 抜粋/一部編集/四木
ひらい・らいた
1949年長崎県生まれ。早稲田大学政治経済学部卒業。
ノルウェー・トルコで労働体験、山岸会幸福学園、さえら塾(水道方式)、公文研究センター等を経て、
1979年よりセルフラーニング教材づくりを始める。1985年「すぺーすらくだ」開設。
現在、セルフラーニング研究所・すくーるらくだ代表。http://www.rakuda-kyoiku.com/
『Co:こぉ』月刊発行、「考現学」を毎日執筆公開、毎日新聞東京版に「新教育の森」を毎週月曜日連載。
著書『セルフラーニング:どの子にも学力がつく』(1990新曜社)
『生きるとは、生かされること:教育エッセイ集』(1995イザラ書房)
『新・子育て廃業宣言』(2001セルフラーニング研究所)ほか多数
上意下達的に情報が流れない場を「見えない学校」と定義した。
「双方向のインタビュー」では、常に問われてから話す関係になっているから
上意下達的に情報が流れることがありえない場がそこにできていた。
「あなたのために、情報を流したい」と思ったとき
その流れは必ず、上意下達的になる。
だから、家庭で学校で上意下達的に情報を流したとき
母親が子どもをどんなに抑圧していても
夫が妻をどんなに抑圧していても
教師が生徒をどんなに抑圧していても
何の疑問も持たずに、「おまえのために私は…」と言えてしまう。
「見える学校」で上意下達的に情報を流している人は
受け手がどんな気持ちで情報を受け取っているかに関心がない。
「見えない学校」は情報の流れに関心を向けているから
受け手がどんな気持ちで情報を受け取っているかが見えてくる。
「ディベート」は勝ち負けの世界。
知識を多く持ち、話が得意で、声の大きい者が勝者になりやすい世界。
相手の気持ちなどお構いなしで、自己を主張し
相手を踏みにじり、徹底して叩きつぶしていく。
それに対して、「インタビュー」は共感の世界、勝ち負けのない世界。
知らないから聞くことがでる。わかったつもりにならずに聞いていく。
相手次第で、お互いにまだ見ぬ自分と出会っていく世界。
だから、「ディベート」は勝つために、相手を自分なりにわかるように努め
考え抜いて、策を労する必要があったのだ。
それに対して、「インタビュー」は考えずに、ただ問う世界。
先入観を持たず、相手をわかったつもりにならず
考えずに、ただ問うことをする必要があったのだ。
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